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教室立即骚动起来,有几个同学诺诺回应“哦”,多数同学则埋头低声与旁边的人嘀咕,还有部分同学显出不安与担忧……

“好了,现在每个人拿出一张纸,写下你参与这件事的原因,只写原因,不记名,两分钟后,课代表陈思思收起来。”柳云夕说。

话音一落,每个人都行动起来,一阵窸窣嘈杂之后教室安静下来,只听见笔尖摩挲纸张的声音。

柳云夕站在讲台上,安静地看着眼前的四十五个学生,刚才的怒气也一点点消失殆尽,也许真的是各种考试各种比较伤害了他们吧。

人与人本来就是千差万别的,不要说学生,就是成年人的世界里,做着同样的事情,不也有优劣高下吗?又怎么可能人人优秀人人第一呢?即便做着不同的事情,兴趣天分也是千差万别的,有些人擅长音乐,有些人擅长表演,有些人擅长打球,一个擅长打球的人,你非逼着他去学表演,能学好吗?

可是这么简单的道理,放到孩子们的学习上就蛮横不成理了,一个都不能差,必须优秀。差了就是你老师不行,领导找你,家长找你,唯独不找学生本人,不去了解他,听听他的心声他的需求。老师承受着各方面的压力,怎么办?当然是把压力转移,转移到学生身上,你们怎么压我,我就怎么压学生。所以,为了成绩,老师们不择手段,花样百出。只要学不死,就往死里学。

正值花季的少男少女们,面对家长们的殷殷期待,面对老师们的百般寄托,一天十几个小时扑在书本上,上课吃饭上课,学习考试学习,满心满脑都是定律公式单词诗文……本该无忧快乐的岁月,却无端蒙上黑色暗影,早已失去天真烂漫,怎一个“愁”字了得。

现在好了,这一个“愁”字久经酝酿,终于爆发成了“怒”字,懵懂无知的孩子一旦怒起来,闹起来,哪里会考虑其他顾忌后果?

“老师,可以收了吗?”陈思思问。

沉思中的柳云夕猛然惊醒,抬眼看向教室后方的挂钟,两分钟时间已到。

“嗯,时间到了,收吧。”她轻声回应。

待陈思思收好纸张送上讲台后,柳云夕看着他们,表情温和,目光也柔和慈爱了许多,“同学们,还记得曾经读过的毕淑敏阿姨的一篇文章吗?题目是《孩子,我为什么打你》。”

“记得。”部分同学回应。

“欧阳,你说说,文中的母亲为什么要打孩子?”柳云夕叫起欧阳。

“因为他已经长大了,分得清是非对错了,不再是小孩子。”欧阳答得毫不含糊。

“你说得很好,请坐。那么,同学们,你们认为自己还只是个少不更事的孩子吗?”柳云夕轻声问。声音虽轻,却柔中带刚,怒而不威。

沉默,没有人回应。

“老师相信,在座的每一个都是懂事的,也是懂理的。古人说‘人非圣贤,孰能无过’,犯错并不可怕,可怕的是不敢面对不敢承担。今天的事情,老师理解你们的初衷,但是不同意你们的做法。同样的矛盾纠纷,愚者鲁莽处之,智者机巧化之。懂吗?”

多数人已不觉低下了头颅,现在听到这一句“懂吗”,又不觉黯然点头。

“下午和明天还有三场考试,同学们准备怎样做呢?”柳云夕问,还是那柔和温婉的声音,却昭示着自己想要的结果。

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