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原来，女儿有了小小的心计，女儿平时对事物观察比较仔细，可能别的小朋友还没有意识到时，女儿已经对这一现象了解了，并想出了办法、对策。
女儿一般都不会大吵大闹，但她小心眼里却在思考，有时在默默地动脑筋，在自己的世界里用自己的逻辑思考解决问题。
每每在生活中遇到什么她不理解不懂的，她就会用自己的理解先去解释它，有时还会一本正经地“教导”爸爸妈妈。
昨天要爸爸教她写字：豆豆在幼儿园好好学习。
我在旁边告诉女儿：是豆豆在幼儿园好好玩耍！
豆豆不同意，还解释：上幼儿园是要好好学习的！
我试图说服女儿：上幼儿园是和老师小朋友开心的玩，玩多于学习的。
女儿却完全不同意。老师的教导可能是学习吧。
这么小就有了学习的概念，且她并未把学习作为负担，而是作为她上园的目的和责任来看待的。
我也只有不再强调，只告诉女儿，上幼儿园要快乐的学习玩耍，一定不要因为学不会什么具体的东西而烦恼，小孩子是不应该有什么负担的。
但女儿从小小开始就有强烈的求知欲，并且会自己把学习作为一种乐趣、利用一种游戏的方式去学。
豆豆的学习能力和记忆力极好，最近在绘画和音乐方面也有较大进步！能象模象样的跳舞画画，人亦象人、花亦象花，还会自己赋予她的画以千百种内容！
想象力和创造力是很丰富的。
豆豆亦是一个感情丰富的孩子。
前几天应老师之约，给豆豆写了一封信，老师念给豆豆听，豆豆似乎能理解其中的内容，老师说妈妈信写的好，豆豆的理解力也好。
可能是母女连心，也和平常妈妈和豆豆一贯的交流方式有关。
豆豆收到妈妈的信很高兴，但她却严肃的对我说：“妈妈，你下次写信就写一页，太长了老师嗓子都念哑了。”
女儿的观察力以及自发的关心别人的天性是值得称道的。2003、11、28
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