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卢析拧瓶盖的动作一顿。听到黄舟说:“靠,别提了,我打听来的名字是错的。‘易婷’不是那天的清纯学姐。”

潘德:“噗哈哈……所以你精心挑选的青瓜味苏打气泡水送错了人?”

黄舟:“我站高二(1)班教室走廊,让一同学帮我把气泡水送给易婷。”

黄舟:“这同学告诉我,易婷站我边上,我一看,靠,认错人了。溜了溜了。”

潘德哈哈嘲笑。

“饮料不顺势送给易婷?”卢析撩起眼皮。

黄舟差点蹦起来,“不送不送,万一这学姐产生什么误会,我清白不存。”

卢析“哦”了声,往后压着椅背,有一搭没一搭地晃。

“名字没对,班级对吗?”潘德又问。

黄舟:“估计没……”

“黄总。”

“啊?”黄舟看向卢析。

卢析问:“玩过吃鸡吗?”不动声色地提新话题。

“爸爸怎么可能没玩过。”黄舟注意力马上被转移,“绝地鸡王二十三次!”

黄舟一拍胸膛,“数风云叱咤,不过道道伤疤,成王败寇,一念之差。”

“有时间一起玩。”卢析眉峰一挑。

“成!”

“加我一个!”

“你下载了吗?”

“分分钟的事。”

……

转眼又是星期天。

差三分钟到九点,周思思进入卢析房间。

“词汇都记住了吗?”

“哪些?”

周思思指单词表,“上周布置的任务。”

“哦。”卢析没睡醒似的,眼都没完全睁开。

“去用冷水洗个脸。”

“不去。”

“好。”周思思说,“草稿本和笔拿出来,听写。”

卢析慢吞吞地扯出本有杂乱涂鸦的本子。

“第一个,zebra。”

“zebra。”

卢析写出了个“z”和一个“bra”,中间空着。

“第二个,throwaway。”

“throwaway。”

卢析默出个“throw”加蒙出的“a”,再补个“v”。

……

周思思逐个念了二十四个词汇。

一检查,他对了五个,远远不到一半。

周思思眼睫抬起,“没有去记吗?”

卢析拨了下徐雪琳女士摆到桌面的植物的叶片,“啊。”吊儿郎当的调调。

这绿叶子生得有点意思。

肉寡骨腻的手指映着翠绿植叶,画面干净而赏心悦目。

——如果不是在补课时间的话。

“以你的头脑,”周思思缓声,“记这些词汇不是多困难的事情。”

卢析仿佛没有听见,专注地撩弄叶片。

曾经有一段时间,周思思给成绩不好的中学生当过家教。她自认自己算是有辅导初中生的经验。

可是,她得承认,卢析比她教过的那些学生要不驯。

周思思翻开特意印的册子,“来梳理语法吧。”

“动词的时态中有个一般将来时,表达方式有六种,你有印象吗?”

“……”

周思思神色不变,“第一种,will或shall加动词原形,表示将来发生的动作或存在的状态。”

“举个例子,”周思思不着痕迹地放慢语速,“比如:Hisbrotherwillisteyear。”

“willbe。”少年清澈而携着些倦懒的嗓音。

周思思眨了下眼,“我说错了?谢谢你纠正。对,比如:Hisbrotherwillbeteyear。”

“……”卢析有点后悔。

他不傻,猜到周思思十有八九是故意的。

都怪他这张嘴,为什么要这么快。

“第二种,begoingto加动词原形,含有计划做某事,或表示很有可能要发生某事。

“……”

“你能用这形式造个句吗?”

卢析抠手指,打定主意不配合。

“比如说,他们今晚将要开个派对。该怎么表达?”

“……”

“Theyare……后面是什么?”

“……”

“Theyaregoingtohaveapartytonight。”

“这第二种表达方式明白吗?”

“……”

“我再详细说一遍。”

周思思条理清晰地重复,再问卢析是否明白,他不说话,她再讲一遍,然后讲下一个知识点。

就这样,每个知识点都被周思思详细地讲三遍。

十点钟的闹钟响了。

卢析没急着关掉手机闹铃,“下课时间到。”

“不行。”周思思微微一笑,“得先讲完今天的内容。”

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