15、第 15 章

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语文老师走进一班教室，把手中的语文书放讲台上翻阅着。

谢涵领着一班全体同学起立，扯嗓朗声大喊：“老师您好！”

语文老师摆了摆手，同学们向她鞠了个躬，参差不齐地拉椅子坐回到各自座位上，静候她讲课。

她蹲下身，在计算机主机上插u盘，边阴森森地问，语调无一点起伏：“同学们这几天放假在家，我上节课教的《梦游天姥吟留别》都背出来了吗？“

同学们集体陷入沉默，教室内安静得只剩有她点击鼠标的咯达声。

语文老师起身，嘴角扬起抹笑容，像某歌词里来自天堂的魔鬼：“我可要默写了哦，今天默写默不出来的同学，要罚抄十遍！”

林千爱摊开着的语文书，始终停留在《梦游天姥吟留别》那页。

她嘴里反复默背着诗词，心想你倒是默写啊，趁现在脑子还记得清，早默写早超生，晚默都要忘掉了。

“呵，就猜到你们默不出来，我先给你们点机会。”语文老师抬眸扫视了全场同学一眼，低头摁投影仪遥控器，点开计算机桌面的PPT。

“课程进度要紧，我先上新课，课文到今天下午那节语文课再默。“

她站直了身子，面上再次漾起笑容：“请同学们把文言文导读翻到第133页，我们来学《触龙游说赵太后》；给你们十分钟的时间大致浏览下课文，十分钟后，我再来跟你们讲。”

周围的同学们陆续翻起书本，阅读起《触龙游说赵太后》，就林千爱一个人生无可恋，把整张脸贴在黑字密集的文言文导读当中。

老师说课文要等到下午再默，像她这种只有七秒钟记忆力的生物，哪里还会记得这么久：）

十分钟一晃而过，语文老师开始讲课文了。

“下面我找个男同学和女同学翻译全文，我来说旁白，男同学翻译左师触龙说的话，女同学翻译赵太后说的话。”

语文老师环顾四周，犹豫了下，目光最终驻足在谢涵身上：“班长，不如你来带个头，扮演一下左师触龙吧。”

谢涵点头，捧着语文课本离开座位，站到讲台上。

她接着问台下的同学，“有哪位女同学愿意扮演赵太后的？请举手。”

话音还未落，杨玉婷就迅速举起手：”我我我！“

她那只手举得高高的，恨不得双手双脚都举起来，争红了脸，“老师，我愿意！”

林千爱坐在倒数第二排，托腮远远围观着。

在她眼中，语文老师刚刚说的那句话，可自动脑补为：在座的女嘉宾，有哪位愿意给谢涵先生亮灯的？请举手！

语文老师接收到她满怀期待的热切目光，微笑着答应道：“那好，就杨玉婷同学吧。”

“嗯嗯！”

杨玉婷起立，害羞地垂下脑袋，两手紧攥着语文课本，欢欢喜喜向站在讲台上的那位男孩跑近。

谢涵听见扮演赵太后的女同学是她。

他手扶了下金枪色钢架眼镜，举止安静又内敛，嘴角现出抹极为细微的笑意，眼神温柔地迎接着女孩过来。

语文老师开始翻译古文旁白，谈吐连贯，“赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意，大臣们极力劝谏。太后明白地对身边近臣说……”

“要是再有人说让长安君为人质，我一定朝他脸，脸上。”杨玉婷捧着语文课本，翻译前一句还算轻松，翻译到后面有点小尴尬。

杨玉婷模棱两可，不知道要不要开口翻译，语文老师点头示意她翻得很好，请继续翻下去。

她咬着唇，余光暗暗瞥了眼边上谢涵替自己做的口型，吞吞吐吐地翻译说：“吐、口水。”

语文老师接下文：“左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说。”

“老臣的脚有毛病，走不快，很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的贵体有什么不适，所以想来看望您。“

谢涵一手执书，他没看几眼，就能轻松脱离课本，面色坦然地平视着台下的同学们，翻译得朗朗上口。

……

语文老师在课上大概分析了下古代的“谈判专家”触龙是在如何危险的条件下，成功说服赵国太后愿意上她的小儿子长安君去做人质，解除了国家危机的。

之后，语文老师点开下一张PPT，上面打着“假如换做在现代生活中，你是个销售员，如何向和尚推销梳子？”几行大字。

该问题属于发散性思维题，可以有多种答案。

她按照惯例，让同学们先互相讨论一下，再叫人来回答。