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“同学们,没想到你们有这么多种方法,有用文字的,也有用图形的,还有用字母的。老师为你们感到自豪。今天这节课,我们就来研究用字母表示数。”柳风先做了个小结,然后自然的点出了课题。

徐建国看着站在讲台上意气风发,神采飞扬的柳风有些不相信自己的眼睛。真的是毕业只有两年多?怎么可能如此老练,成熟,完全没有新教师应有的那种羞涩与紧张?

下面的教学,柳风设计了“学生与教师之间年龄的关系”、“用小棒摆三角形”两个探索活动,。

学生在实践中领悟出字母可以表示一个数,可以表数量关系等教材中没有直接呈现出的知识,充分体会到用字母表示数的方法和作用。

“刚才同学们自己发现字母的作用很大,实际上我们以前学过的许多知识也还可以用字母来表示。”柳风引导后,把第二块小黑板挂在黑板上。黑板上画着两个图形,正是正方形和长方形。每个图形的旁边分别写着“周长”和“面积”。

同学们一看,那还不明白什么意思。不用老师口,大家已经背起公式。

“长方形的周长等于长加宽的和乘以二,面积等于长乘以宽”

“正方形的周长等于边长乘以四,面积等于边长乘以边长。”

……

柳风压压手,示意大家声音静止下来,“用熟悉的知识,大家掌握的很好,我们能不能用更简洁的方式来表示他们的周长与面积呢?”

然后转身在两个图形的边上分别标上“a、b”和“a”。

很快,有学生就能用字母来尝试着表示长方形和正方形的周长和面积公式。柳风静静地站在边上,微笑着注视着学生的讨论,偶尔启发和引导一下。

这个环节,学生明白利用字母来表示显得简洁明了,同时又展开学习字母相乘时的简写方法。

然后进行巩固练习。

……

练习最后一题,是让学生填完整的儿歌,这也是与上课开始的呼应。

“同学们,刚上课时,我们通过一首儿歌,发现可以字母来表示数,可是,你们知道吗,前面我们看的只是其中的一段,完整的儿歌在这里。”柳风说着把最后一块小黑板挂在黑板上,“我们一起来唱一唱。”

“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。

2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿。”

3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿。

4只青蛙8张嘴,8只眼睛16条腿。

……”

唱着唱着,到6只7只青蛙时声音开始乱了,然后慢慢的轻下去,最后孩子们都笑了。

特别是有同学唱到“6只青蛙6张嘴,6只眼睛12条腿”时,大家都笑了。

部分同学一时反应不过来,算错了,这也正常。

也正是算错,才显出了课堂的融错本se和教学的魅力。

柳风站在一边,没有说什么,孩子们自己都七嘴八舌地说开了。

“老师,有瘸腿青蛙出现了。”此话自然赢得课堂一阵哄笑。

“老师,还是唱不完的。”

“这里面有规律的。眼睛的只数是青蛙只数的2倍,腿的条数是青蛙只数的4倍,而嘴的张数与青蛙的只数是一样的。所以可以一直往下编。”

“我会用一句话来表示。a只青蛙a张嘴,a只眼睛a条腿”

“a只青蛙a张嘴,b只眼睛c条腿”

“a只青蛙a张嘴,a乘2只眼睛a乘4条腿”

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