第四十三章 理想

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空气在两人之间无声无意的流动。

“好”，“很好”，“非常好！”罗院长一连说了三次，然后一改温和的脸se，渐渐严肃起来，“你可知道，已经很多年没有人跟我这样说话过了。”

“对不起，罗院长，我刚工作不久，还不知道情况。”柳风站起来道歉了一下，接着坐下，面不改se的说道，“正因为我刚工作不知道情况，所以还是坚持问这个问题。”

原本已经开始露出笑容的罗院长，听完后半句话后，脸se顿时又难看起来。

柳风依然心平气和，静静地等待着。

良久，罗院长长叹一声，摇头笑道：“小鬼难缠，果然是小鬼难缠。”

心底却是暗暗赞赏，这个小鬼，小小年纪，涵养倒很深。果然不是一般同龄人可比。好吧，算是被你这个小鬼打败了。

罗院长注视着柳风，从口袋中拿出几张纸，缓缓地递了过来。

柳风疑惑的接过，一份a4纸的复印件，《小学数学生活化》几个字瞬间跳入眼帘。柳风抬起头，“这是……”

罗院长难得嘴角露出一丝不一觉察的笑容，“可不可以告诉我，这篇文章的作者是谁？”

“是我！”柳风干脆的回道。至于怎么会到对方手中，柳风觉得对方自然会说。

“很诚恳！好！”罗院长一拍大腿。目光炯炯的注视柳风，犹如在欣赏一件心爱的宝贝。

罗院长顿了顿，轻松地解释道：“小晶是《华夏教育》的编辑，你的文章很切合时代发展，但是如果发出去，那将会引起巨大的震动，我和小晶不得不谨慎些，下来求证一番。现在明白了吗？”

“让我最惊讶的却不是文章的高水平，而是今天才发现这样的文章竟然是出自一个刚参加工作的小年轻之手，我很好奇你是怎么想到的？”罗院长感叹着说道。

原来如此，柳风心中总算明白了，心中不由的兴奋起来，这完全超出了自己的想象，抛砖引玉，没想到引来的竟然是新课程改革的权威。而且人家辛辛苦苦，不辞千里过来就是为了见自己一面，看看是否有真才实学。不说其他，单说这份求真求证的jing神就值得自己好好学习。大师果然是大师

可是自己脑子里的这些理论与实践的来源总不可能如是告诉吧。

“学习加感悟，”柳风努力抑制住自己的兴奋，脸se依然平静，脑细胞快速运转，终于找到了一个看似不错的解释，“虽然工作才两年多，但我一直在思考，怎么才能改变学生机械枯燥、简单重复的低效学习状态，改变长久以来教师‘一言堂’的教学现状，当有一次发现您提倡的‘以学生为中心’的教育理念时，我想，这才是我所需要的课堂。于是，我在本学期开始实践，努力在每一节课上让学生成为课堂的主人，变教师的‘讲堂’为学生的‘学堂’。罗院长，您是我敬佩的人，竟然独自一人能发出这样的声音。这篇文章只是我在实践中的一点思考而已，如果能让更多的人共鸣，一起来参与“以学生为中心”的课堂实践，那不是一件更好的事吗？我也知道，作为一个农村教师，所写的文章要入编辑的法眼很难。”

“难得你，年纪轻轻能有此见地。相比一些老顽固要明白多了。”罗院长听了柳风的话，赞赏道。

顿了顿，心情又有些沉重，显然也是对教育的现状有些不满，“我们华夏，由于封建主义集权制社会的长期存在，再加上较长时期计划经济的影响，社会本位教育和工具教育论一直处于主导地位。学生的学习只能服从社会的需要，孩子们只是学习的工具。教育不是流水线的工厂。要知道，每一个孩子都是个体的生命，都有自己的需求，即将到来的21世纪是人才的世纪，是创新的世纪，我们需要的不是会考试的机器，而是有创新思维和创新能力的人才。”