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考虑到这些东西,王简感到搞高等教育不易,而搞好职业教育更是不易,和学院的领导座谈完了之后,王简就离开了这个学院,然后就前往一家叫蓝天的职业技术学校,这是一家民营的学校,完全就是民营的资本在搞,当学校的负责人听说教育部长要来他们学校的时候,就是激动万分,感到这是一个宣传他们学校的大好机会,以后可以招来更多的人了。

王简一进来到这所民营学

校,就看到很多的挖掘机在那,这是培养挖掘机人才的地方,然后又看到有一排排房屋,里面是教授汽车维修的,相比西平市职业技术学院,这里完全就是一个培养技术工人的地方,不像职业院校那种还要得到国家承认,毕业后发文凭,完全就是培养技术工人,谁想学都可以来学,不需要看你的高考分数,初中生也可以来学,只要交钱就可以了。

这是一种完市场化的做法,适应了市场经济需要技术人才的要求,而且招来的学生并不是那种十分娇贵的大学生,他们来到这里学习只是为了学成后自己干事业,或者能找到一份有收入的工作,要求并不高,因此职业院校那边看上去是冷冷清清,然而在这边却是热闹非凡,学校的负责人也是对前景充满了憧憬,认为学校会发展的越来越大。

然而在这种表面的繁荣之下,王简还是看出了一些问题,由于招收的人学历层次低,他们培养出来的人才只能是低端的技术人才,高端的技术人才还是需要有一定文化层次的人来学习才可以,而且这种全面市场化的操作法也会让学校唯利是图,进行虚假宣传,欺骗前来学习的学生,诚信度不高,什么许诺毕业后帮助找工作,其实就是一种变相为一些企业招工,招到以后,企业的待遇又极差,导致这些学生也是感到上当受骗了。

虽然有着一定的问题,但是王简还是感受到这种职业技术学校存在的意义,他们弥补了一些低层资学历者走上社会后,失去教育机会的缺陷,让他们有一技之长,从而提高他们的素质,帮助他们走上一条新的人生之路,比茫然地没有目标要强多了,像西平市那种职业技术学院分流了一部分高考剩下的人,而这种民间的职业技术学校则分流了一部连高中都没有机会上,也没有一技之长的人,在整个社会形成一个梯次的教育,是适合当前的国情的。

不过,这种教育的层次还需要进行一个合理的安排,有层次不错,但是不能互不来往,老死不相往来,各看不起他人,大学教育里的学生要与职业技术学院的学生进行一定的交流,有些学生可能在上大学之后喜欢上了技术,但是大学里却是没有这样的条件,那就要到职业技术学院进行学习交流,增进双方的了解,而民间的职业技术学校有一些条件不如职业技术学院的好,那么双方之间也可以进行合作,这样的话能共同促进教育的发展,也使得整个社会会重新认识各自的作用,提高职业教育的认可度。

王简就做了这么一个分析,但在视察蓝天学校的过程中,只是看不表态,他知道民营的学校就是希望提高知名度,他本身来到这里已经给它增加知名度了,如果再表什么态,那就是更让他们抓住自己的话进行大肆的宣传了。

(本章完)

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